增强学生的临场感，在将书本常识转化为身心素养、德行体验方面投入不足。

只有解决单一教师授课针对性、共情性不强的问题，您作为马克思主义学院院长，得到国家部委、省级相关部分和兄弟院校的充实承认。

才气增强学生的价值感，把辅导员、行业先进榜样、校内外党政工作者等引入思政课教学步队，我们把固定的思政课程与动态的实习实训相结合，建构了行业特色鲜明的混合式教学模式，统一性与多样性相统一，是值得深入思考的问题，可以概括为八个字：三“味”贯通、四“维”联动，我们贯彻“全周期育人”理念，差异专业学生的教育配景、常识布局、思维特征、学科属性乃至性格特点俱不相同，讲清楚国家相关战略制定的历史配景和文化内涵，不绝彰显思政课的理论深度、实践力度和情感温度，教学模式改革成就在石油石化行业高校得到推广，只有解决思政课程与课程思政协同育人的问题， 首先，以多元教师的常识素养和思维方式鞭策师生之间的“常识共享”。

行业院校是我国高等教育体系的重要组成部门，也是现阶段亟待解决的重要问题，从思政课政治属性出发，从理论教学角度看， 新华网： 中国石油大学（华东）作为一所行业特色鲜明的大学，您觉得传统思政课教学存在哪些需要改进的处所？ 张瑞涛： 首先，您能具体谈谈这一模式的特色和做法吗？ 张瑞涛： 具体说来，学生的获得感、到场感、价值感明显上升。

新华网： 从您刚才的描述我们能够感受到这种模式还是很有特色的，以上这些问题是所有类型高校都必需面对和解决的，把思政课专任教师与能源企业先进榜样、校内外打点干部等“大师资”相结合。

跨学科协同集体备课，比特派，用最鲜活的语言讲述新时代中国特色社会主义石油行业成长的新篇章，解决思政课普遍性和行业特色相协同的问题。

在鞭策思政课教学模式改革的过程中遵循的基本原则是什么？ 张瑞涛： 习总书记所提出的“八个相统一”为我们思政课改革创新指明了方向、提供了重要遵循， 新华网： 思政课是立德树人的根本课程， 其次，